Segundo mes del bebe

Hola!

Esta vez abordaré un tema de mucha utilidad para mis amigas que acaban de ser mamas o que en los siguientes meses lo serán.

En los primeros meses la madre y el bebe tiene que adecuarse el uno al otro, el recién nacido esta capacitado para realizar una serie de conductas que le serán de gran utilidad para sobrevivir, sin embargo,éste depende totalmente de su madre. El neonato utiliza el lenguaje para comunicar lo que le produce confort y displacer y le pertenecen algunos reflejos como el de mamar.

Hacia el segundo mes ( un poco más interesante que el anterior), el bebé es más sociable y comienza a tener mayor confianza en su propia capacidad para obtener atención y ser amado. Alrededor de la sexta semana será capaz de mantenerse despierto por más horas, puesto que su interés por las cosas lo incitan a mantenerse activo y alerta. En el según mes se pueden empezar a observar las preferencias definitivas en sus posiciones para dormir, por lo que es importante que no lo envuelvas como "tamalito", pues no lo dejarás tener libertad en los movimientos que debe aprender a controlar; así mismo es posible que en este mes disminuya el tiempo que pasa llorando.

Algunos logros que a partir del segundo mes:

• Mover brazos y piernas suavemente
• Mover brazos y piernas en dirección a los objetos
• Mirar detenidamente lo que le rodea
• Girar su ojos en busca de luz
• Sonreír
• Interesarse por los sonidos

A continuación propongo algunas actividades que se pueden realizar con el bebe para favorecer su desarrollo:

1. Permitirle que este sobre alguna superficie suave boca abajo para ayudarle al control de la cabeza
2. Cuando esté desnudo mueve suavemente su piernas como si "pedaleara"
3. Coloca móviles colgando de su cama, cosas nuevas que él pueda mirar, golpear y chupar.
4. Cuando algún objeto llame su atención muevelo en diferentes direcciones, tratando de que lo siga con la vista
5. Puedes poner algunos objetos en las manos de tu bebe
6. Permanece cerca de él y háblale constantemente.

Por último no esta demás decir que el bebé necesita tener la sensación de que es amado y cuidado por su familia, pues el bebe se siente mucho mejor y su desarrollo es optimo si sus padres le dan seguridad y se convierten en sus compañeros de juegos

Juegos para fomentar el Gateo

En una entrada anterior hable sobre las grandes ventajas que ofrece el gateo durante el segundo semestre de vida del niño. En múltiples ocasiones hemos escuchado que "Cuando construimos una casa, es fundamental que los cimientos sean firmes y resistentes para que la casa sea solida" y de la misma manera me refiero a el desarrollo del niño.

Alrededor de los 6 meses de edad el bebe es más capaz de realizar mayores movimientos, pues su capacidad sensorio motora se vuelve aun mas diestra. lo anterior incluye dos aspectos madurativos, los que son de tipo físico y neurológico.

El proceso de mielinización está muy avanzado, en comparación de los meses anteriores, lo que permite dirigir voluntariamente sus acciones conscientemente de sus sentidos, lo cual favorece a la coordinación a la postura y al equilibrio.

Al comienzo del gateo es necesario incitarlo a desplazarse entre sus padres, así mismo colocarle objetos lejos de él son un buen paso para que decida moverse gateando para poder alcanzarlos. Algunos teóricos como Rosenzwig, indican que situando los objetos cada vez más lejos del niño fomentas su “tolerancia a la frustración” que es definido por la capacidad de mantenerse un periodo de tiempo sin satisfacer nada.

En esta edad se puede fomentar la “tolerancia a la frustración” no dándole todos los objetos que el niño desea, pues se le permite obtenlos por el mismo y se le enseña de manera indirecta que “valió la pena hacer el esfuerzo” para coger algún objeto.

El gateo es importante por lo antes mencionado y es importante que cuando ya haya adquirido esta habilidad lo dejes hacerlo todo el tiempo que él quiera, pues la evidencia de múltiples estudios demuestra que los niños que no gatean se retrasan en su desarrollo global y especialmente en su desarrollo visual (Fodor, 1999). También el cerebro se desarrolla en una buena proporción pues ambos hemisferios cerebrales comienzan a intercomunicarse y de igual forma pasa con las áreas del mismo dedicadas a la visión.
Es muy importante que le des la importancia emocional de este logro a tu bebe, es una manera de que él sepa que su logro te hace feliz y a él también, por lo cual festeja sus movimientos y dile que él es el que lo ha conseguido y tu te sientes muy bien por eso.

A continuación te presento algunos juegos de Estimulación para el Gateo, con los que podrás conseguir fuerza, equilibrio y confianza en tu bebé para lograr esta hazaña después de los 6 meses.

• La Carretilla
Objetivos:Fortalecer sus brazos lúdicamente
Animar al bebé a ser activo
Prepáralo para el gateo

Materiales
Mamá dispuesta a jugar
Algún tapete o colchoneta

Cómo hacerloEleva ligeramente al niño con una mano, primero sujetándolo de las caderas y luego recorre tus manos por las piernas hasta llegar a los tobillos, procura que sus brazos y manos estén estirados (como una carretilla). suelta al niño ligeramente, permitiendo al niño cargar como mínimo la mitad de su peso con los brazos.
esto ayudara a obtener fuerza suficiente para gatear.

• El flotador

ObjetivoEnseñar lúdicamente el gateo
Este juego se recomienda para niños que:
No han estado en el suelo desde pequeñitos y no han tenido la posibilidad de experimentar giros por falta de espacio.
Son gorditos
Tienen tono muscular bajo
No han reptado

MaterialesUn flotador pequeño, como los que se usan en las albercas o una toalla para sujetarlo de la misma forma que lo haría el flotador.

Cómo hacerloMete el flotador por las piernas y no por la cabeza, ya que esto no le va a gustar a tu bebé. Una vez que colocaste el flotador, intenta ponerlo a gatas y eleva y abdomen. es conveniente que el adulto esté de pie y detrás del bebe, para guiarle la marcha dándole seguridad. también puedes colocar algún juguete sonoro y colorido frente a él para motivarlo a desplazarse.


Espero que con estos dos juegos puedas fomentar el gateo en el bebe, pues trae múltiples beneficios a largo plazo y pasaran un rato divertido juntos.

Daño Cerebral y pruebas de tamizaje

Estaba yo buscando información relacionada con el Daño cerebral o mejor conocido como Parálisis Cerebral, la primera confusión que tuve, es que algunas veces se tomaban como asuntos iguales.

Descubrí que el término PC se adjudica más al daño producido por algún tipo de problemática prenatal y al contrario el DC se refiere más a algún tipo de traumatismo que el niño sufre a la hora de nacer (perinatal) o después de ello (posnatal) por lo que se le conoce como daño cerebral adquirido.

A todas mis dudas y para que quede mejor planteado, empezaré por dar un pequeño bosquejo sobre él mismo y la importancia que tienen las pruebas de tamizaje psicomotriz para detectar este tipo de déficit en el desarrollo normal del niño.

El Daño Cerebral, es una desventaja que presenta invalidad a quién lo presenta, puede ser que sea el resultado de la mala formación del cerebro durante el crecimiento del feto o puede ser causado por algún tipo de traumatismo después del nacimiento, es decir, es la incapacidad producida por un daño en el cerebro del niño que pueden ocurrir en el período prenatal, perinatal o postnatal.

Entre las áreas que pueden verse afectadas se encuentran: la motricidad, sensación, percepción, emociones y la conducta. El termino, engloba a todos aquellos que tengan desde alguna discapacidad motora discreta, así como niños que su capacidad motriz les impide realizar cualquier movimiento voluntario, también dentro del rubro se pueden encontrar niños cuya inteligencia se dice normal o bien niños con retraso mental elevado. El niño que padece este tipo de trastorno muestra afectaciones motrices que le impiden un desarrollo normal; por lo que la psicomotricidad se observa deteriorada en gran medida en donde el razonamiento también se encuentra afectado y por ende el desarrollo de habilidades que se desprenden de esa relación.

Se sabe que el daño cerebral no es una enfermedad crónica, pues más allá de ser considerada una patología, solo se encuentra en calidad de ser un cuadro de síntomas, puesto que no incluye lesiones evolutivas como las producidas por tumores o enfermedades degenerativas, así mismo se observan variaciones directamente relacionadas con aspectos propios de cada individuo.

Tampoco incluye lesiones en el sistema nervioso central.

Las causas se clasifican de acuerdo a la etapa en que ha ocurrido el daño a ese cerebro que se esta formando, creciendo y desarrollando. Se clasificarán como causas prenatales, perinatales o posnatales. Entre la principales causas que propician este trastorno, se encuentran:

Causas prenatales:	Causas perinatales. Son las más conocidas y de mayor incidencia, afecta al 90 % de los casos.	Causas posnatales
- Anoxia prenatal. (circulares al cuello, patologías placentarias o del cordón). 2- Hemorragia cerebral prenatal. 3- Infección prenatal. (toxoplasmosis, rubéola, etc.). 4- Factor Rh (incompatibilidad madre-feto). 5- Exposición a radiaciones. 6- Ingestión de drogas o tóxicos durante el embarazo. 7- Desnutrición materna (anemia). 8- Amenaza de aborto. 9- Tomar medicamentos contraindicados por el médico. 10- Madre añosa o demasiado joven.	1- Prematuridad. 2- Bajo peso al nacer. 3- Hipoxia perinatal. 4- Trauma físico directo durante el parto. 5- Mal uso y aplicación de instrumentos (fórceps). 6- Placenta previa o desprendimiento. 7- Parto prolongado y/o difícil. 8- Presentación pelviana con retención de cabeza. 9- Asfixia por circulares al cuello (anoxia). 10-Cianosis al nacer. 11-Broncoaspiración.	1- Traumatismos craneales. 2- Infecciones (meningitis, meningoencefalitis, etc.). 3- Intoxicaciones (plomo, arsénico). 4- Accidentes vasculares. 5- Epilepsia. 6- Fiebres altas con convulsiones. 7- Accidentes por descargas eléctricas. 8- Encefalopatía por anoxia.

Ahora bien, el asunto de la Estimulación Temprana no solamente tiene fines como hacer que el niño logre determinadas hazañas dentro del nivel normal establecido o bien las haga antes de éstos límites. La estimulación temprana tiene también como propósito saber en que condiciones se encuentran los niños dentro del desarrollo, pues cuando hablamos del Daño Cerebral, encontramos casos en donde la atención temprana y personalizada, no solo puede ayudar a mejorar la motricidad del infante, también ayuda a detectar a tiempo cuales son sus necesidades y trabajar en ellas.

Las pruebas de tamizaje en psicología, como su nombre lo indica, son de fácil aplicación y no requieren gastos mayores, se aplica a grandes poblaciones que permite detectar retraso en el desarrollo motriz del infante e incluso lesiones mayores como las mencionadas anteriormente. Un ejemplo de pruebas de tamizaje en psicología es la prueba DENVER II que precisamente evalúa estas cuestiones y que se enfoca los logros que en momentos específicos la mayoría de los niños hace.

En un estudio de caso, se detecto a un niño a la edad de 8 meses con parálisis cerebral. La madre se dio cuenta de que no podía mantenerse sentado y se observaba que no podia levantar juguetes, es decir, no podia realizar movimientos voluntariamente y además no balbuceaba ella comparo los movimientos que su hijo hacia, con los de su hermano mayor refiriendo que él podía sentarse con apoyo desde los 2 meses.

Lo llevo a valoración pediátrica y neurologica, en donde se realizaron resonancias magnéticas y laprueba sobre el desarrollo Denver II, las cuales motraron lesión cerebral en el lóbulo frontal derecho, evidenciando de manera tácita la condición y diagnóstico de Parálisis cerebral espástico.

Para finalizar es importante conocer las características del desarrollo de los niños es imprescindible para poder darnos cuenta de algunos percances que pueda haber en él y así atenderlo de manera oportuna y precisa.

Desarrollo Psicomotor

Estaba preparando un Ensayo para la clase de Desarrollo y Educación Teorica y encontre algunas referencias que clarifican y exponen de manera precisa tanto la importancia del desarrollo psicomotor como el grado y jerarquía en que éste va evolucionando.

Encontré que toda la acción que el niño realiza esta dada por el esfuerzo que el niño hace por organizar esquemas motrices que le permitan sobrevivir y adecuarse al mundo que lo rodea.

A continuación les presento un resumen del artículo que me hizo comprender y que justifica porque la importancia del movimiento en los primeros años de vida del ser humano.

Así entonces la psicomotricidad, es un proceso que relaciona las implicaciones psicológicas del movimiento y de la actividad corporal del organismo así como el medio en el cual se desenvuelve. En la psicomotricidad existen componentes madurativos que se relacionan con el calendario madurativo cerebral, también se centra en las relaciones que indican que a través del movimiento y sus acciones el niño entra en contacto con personas y objetos con los que se relaciona de manera constructiva. La psicomotricidad también es la fuente de conocimiento y expresión de conocimient, así como el medio de generar vivencias, por lo que la psicomotricidad se puede definir como un nudo que ata al psiquismo y movimiento y su meta es el control del propio cuerpo hasta ser capaz de sacar de él todas las posibilidades de acción y expresión con múltiples posibilidades. En otras palabras ese desarrollo implica un componente externo o praxico (la acción) y un componente interno simbólico (la representación del cuerpo y sus posibilidades de acción) Mora & Palacios (1990).

El desarrollo psicomotor es importante y cubre diversos hitos en los primeros dos años, pues de un recién nacido incapaz de de controlar movimientos, en donde el niño de pocas semanas no controla su cuerpo, su cabeza no puede ser controlada, no puede mantenerse sentado y mucho menos en equilibrio, pasa a ser en al final de la primera infancia un niño que presenta un cuadro claramente distinto, pues ahora sus movimientos pasan a ser voluntarios y coordinados, controla la posición de su cuerpo u los segmentos corporales más importantes como son las piernas, los brazos y el tronco; además es capaz de andar y corretear.

Al respecto Mora y Palacios (1990), comentan que este paso de las limitaciones a las pocas semanas de nacer a los logros que se obtienen al final del segundo trimestre del segundo año, se realiza a través de un proceso progresivo de control corporal, el cual se ajunta a dos leyes fundamentales:

• 1) Ley Encéfalo Caudal del desarrollo, la cual indica que se controlan antes las partes de cuerpo que se encuentran más próximas a la cabeza, extendiéndose este control corporal hacia abajo, es decir, el niño primero es capaz de controlar su cabeza, para después ser capaz de controlar su troco y mantenerse sentado, así como se presenta primero el control de los brazos que procede al control de las piernas.
• 2) Ley Próximo distal, que se refiere a que se controlan primeramente las partes de cuerpo que se encuentran cercanas al eje corporal que aquellas que se encuentran lejanas a este. Por ejemplo primero se controlan los movimientos del hombro que los del codo, que darán pauta a los movimientos de la muñeca que darán paso a los movimientos finos de los dedos.

Es así como el niño va integrando cada uno de sus movimientos, los autores comentan que es un proceso madurativo que va enriqueciendo el brebaje de la psicomotricidad fina, entendido con la acción de poder estructurar cognitivamente los movimientos finos de los dedos y que es complemento de la psicomotricidad gruesa entendida como la coordinación de grandes grupos de musculos implicados en los mecanismos de locomoción, equilibrio y control postural.

Como ven, es importante deja al niño comprender que su acciones pueden ser reguladas como "el quiera" aprendiendo que el movimiento corporal es parte de crecer y el primer escalafón para el desarrollo cognitivo, pues no es lo mismo agarrar un objeto grande con toda la mano, a tomar un objeto pequeño con solo dos dedos.